Po 12 latach działalności australijski program edukacyjny Australian STEM Videogame Challenge przechodzi do historii. Organizatorzy podjęli decyzję o definitywnym zakończeniu inicjatywy z powodu masowego wykorzystywania generatywnej sztucznej inteligencji przez uczestników. Rzetelna ocena prac stała się niemożliwa, gdy uczniowie zaczęli zgłaszać projekty w całości wygenerowane przez algorytmy.
AI doprowadziła do śmierci Australian STEM Videogame Challenge
Odstąpienie od kontynuowania projektu powszechnie uznawanego za jedno z kluczowych wydarzeń promujących nauki ścisłe, technologię, inżynierię i matematykę wśród australijskiej młodzieży wywołało duże poruszenie zarówno w środowisku edukacyjnym, jak i w branży gier. Jak podaje redakcja PC Gamera, decyzję o zakończeniu wydarzenia po edycji w 2026 roku potwierdziła oficjalnie Cathy Zemaitis, kierownik ds. kształcenia i postępów uczniów w Australian Council for Educational Research (ACER).
Po ponad dziesięciu latach inspirowania kolejnego pokolenia młodych twórców obecna edycja konkursu „Australian STEM Video Game Challenge 2026” będzie ostatnim rozdziałem w historii tego konkursu.
Cathy Zemaitis
Przedstawicielka organizacji wyjaśniła, iż do zamknięcia konkursu przyczynił się błyskawiczny i zawiły rozwój generatywnego AI w obszarze gamedevu. Nowe narzędzia doprowadziły do sytuacji, w której jurorzy nie byli w stanie określić, co zostało stworzone samodzielnie przez młodzież, a co wygenerowała maszyna. W konsekwencji rywalizacja całkowicie odbiegła od swojego pierwotnego celu, jakim była samodzielna nauka kodowania, projektowania i kreatywnego myślenia.
Decyzja ta wynikała z gwałtownego i złożonego rozwoju generatywnej sztucznej inteligencji w branży tworzenia gier, co utrudniało ocenę tego, co studenci stworzyli samodzielnie, i spowodowało odejście programu od jego pierwotnego celu.
Cathy Zemaitis
Wspieranie się – tak, wyręczanie się – nie
Pierwsze informacje o problemach pojawiły się na forum Reddit, gdzie osoby podające się za jurorów konkursu opisywały narastające trudności w ocenie nadsyłanych prac. Wyzwaniem nie było jedynie okazyjne wspieranie się narzędziami pomocniczymi, lecz fakt, że część uczniów nadsyłała gry stworzone od A do Z przez sztuczną inteligencję.
System oceniania nie był przygotowany na weryfikację projektów powstałych bez realnego udziału człowieka. Jurorzy zwracali uwagę, że ocena takich prac stała się niemożliwa – z jednej strony trudno było przyznać zero punktów za formalnie działającą grę, z drugiej strony premiowanie promptowania przeczyło idei nauki rzemiosła, za jakie uznane zostało programowanie. Na domiar wszystkiego, wychwycenie niewidocznych na pierwszy rzut oka elementów wygenerowanych przez AI okazało się zbyt skomplikowane i czasochłonne.
Brak planów na adaptację konkursu do nowych realiów
Organizatorzy wykluczyli przy tym możliwość zmodyfikowania regulaminu tak, aby w przyszłości zezwolić na kontrolowane użycie generatywnego AI. Cathy Zemaitis poinformowała, że ACER nie planuje szukać alternatywnych form realizacji Australian STEM Videogame Challenge, choć nadal będzie współpracować ze szkołami przy innych projektach wzbogacających wiedzę uczniów, takich jak International Mathematical Modelling Challenge.
0 komentarzy